卡特尔16种人格因素量表,卡特尔16种人格因素结果分析

卡特尔16种人格因素结果分析

  卡特尔十六种个性因素测验16PF-人格测定量表

  简介

  卡特尔十六种人格因素测验(简称16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验,应用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验。本测试使用国际通用的16PF人格心理测验,同时结合中国常模标准和临床实践作出判断。该测试的主要功能是测试人的16项基本正性人格特征,并通过科学方法进一步了解其各项心理学指标。这一测验共187道题目,能在约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征。本测验在国际上颇有影响,并于1979年引入国内并由专业机构修订为中文版。本测验具有较高的效度和信度,广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。

  测试中的十六种人格因素各自独立,相互之间的相关度极小,每一种因素的测量都能使被试者某一方面的人格特征有清晰而独特的认识,更能对被试人格的十六种不同因素的组合做出综合性的了解,从而全面评价其整个人格。

  各量表测试的因子如下:

  1 A 乐 群 性 测试被测者与外界环境间的适应情况和交流情况

  2 B 聪 慧 性 测试被测者的智力及其可发展情况(理性思维)

  3 C 稳 定 性 测试被测者的情绪特征,情绪控制能力

  4 E 恃 强 性 测试被测者的恃强、倔强性情况

  5 F 兴 奋 性 测试被测者的兴奋特质

  6 G 有 恒 性 测试被测者一般做事时是权宜、敷衍的还是有恒、负责的

  7 H 敢 为 性 测试被测者是否有冒险敢为的人格特征

  8 I 敏 感 性 测试被测者对待外界的敏感程度

  9 L 怀 疑 性 测试被测者的处世怀疑态度

  10 M 幻 想 性 测试被测者的幻想力、想象力

  11 N 世 故 性 测试被测者在为人处世时的世故、老练性情况

  12 O 忧 虑 性 测试被测者是否有忧郁状况

  13 Q1 实 验 性 测试被测者对环境的批评性特征

  14 Q2 独 立 性 测试被测者的独立性能力

  15 Q3 自 律 性 测试被测者处世时的自律、自觉情况特征

  16 Q4 紧 张 性 测试被测者的焦虑、紧张状况

  除上述16项特征因子外,16PF还可以做出相应的人格类型分析,包括: 适应与焦虑型分析、内向与外向型分析、感情用事与安详机警型分析、怯懦与果断型分析、心理健康因素分析、专业有成就者的人格因素分析、创造力强者的人格因素分析、在新环境中有成长能力的人格因素分析等次元人格因素。

  本测验共有187道题目, 都是有关个人的兴趣和态度等问题。每个人对这些问题是会有不同看法的,回答也是不同的,因而对问题如何回答,并没有对与不对之分,只是表明你对这些问题的态度。请你要尽量表达个人的意见,不要有顾虑。

  

  

  卡特尔十六种个性因素测验(16PF)

  卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷(Catteii the Sixteen Personality Pactor Text or Questionnaire,16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔(R.B.Cattell)编制的。

  

   16PF于1947年发表,但在这之前卡特尔教授已做了近10年的实验研究。卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。他从词典、心理学文献和精神病学文献,以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇4500多个,透过同义词的分析,整理出171个表示人格的最基本用语,然后根据这些词的相互关系,分成42组,称为人格的表面特质。表面特质直接与环境相联系,在外部行为中表现。卡氏及共同事在约几十年时间里对不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量,发现了20种基本的特质,最先用A、B、C、D、E等命名,后来又收集到更多的证据。他对表现特质进行因素分析,得出十几个隐蔽在表现特质后面的根源特质,卡特尔认为,只要测量出16个根源特性在人身上的表现程度,就能知道他的人格,据此,他编制了《16种个性因素测验》。

  

   与其他类似的测验相比较,16PF能以同等的时间(约40分钟到1小时)测量更多的人格特性,一般人格测验,仅测量少数几种人格特性,而且多偏重于病态的心迎,少数自称为多元性的人格测验,常是编制者赁主观见解构造的,缺乏客观事实的根据;16PF的独特性及其意义,系经过因素分析统计法,系统观察法及科学实验法而慎重确定的。采用此测验者都一致同意16PF测验,是具有效度及信度的测量工具。

  

  16PF的测验功能简述如下:

  1、用于教育及教育辅导

   16PF是了解学生既方便而又可靠的工具,16PF可以在较短的时期内对学生的个性有较全面和客观的了解,从而可以使教育“因材施教”;家长客观的了解自己的孩子,可以减少主观想象,恰如其分的“帮子成龙”;学生本人也只有全面认识自己,才能有效的塑造自己;特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生进行心理学辅导(咨询)时,更需有对来询者的了解,才能对其有治疗功能的同感,尊重、真诚和简洁具体的有效辅导。

  

  2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗

   心理障碍的预防有赖对病因的了解,对心理障碍及心身疾病的治疗,必须以正确的诊断为前提;正确的病因了解和正确的诊断,又都必须以可靠的资料为依据,16PF是了解心理障碍的个性原因,心因性疾病诊断资料的重要方法之一。16PF对以下两点都能提供很好的帮助,一是在良好的医患关系前提下才能处治疗取得满意的效果;二是要根据“患者”的个性特点选择适合具体人的具体方法。

  

  3、用于人才选拔和培养

   性和职业之间的相符性或适合性愈高,则事业的成功希望就愈大,不同的职业需要不同个性特点的人去做,个性特点适应其工作需要时,才能充分发挥其人的作用,才能做到因材施用,相得益彰。特别是一些特殊职业者,往往需要较长期、系统的、科学的培训,如不及早发现有相应因素的人才,一则培训难以收到预期效果,二则他们的淘汰将会造成经济上的损失,甚至会带来政治工作和善后工作的许多麻烦。16PF可以为此提供有一定参考价值的依据,为我们的人才选拔和培养做出贡献的。

   总之,测验中16种因素可以分别或合并应用,变化无穷,不但适合于实际诊断用,也可以作为致力于实验研究者的有效工具。

  

   16PF及其量表的两端价值尽量求其相等,如好强与谨虚、保守与激进等,被选用的测题中有许多表面似与某人格因素有关,而实际上却与另外一人格因素密切相关者,这样,受测者不易猜测每一测题的用意,而影响其答案的真实、确切性,检查者亦有责任尽量减少曲解和伪造的倾向发生,努力与受测者建立良好关系,使受测者认识到这种测验如能坦率、真诚地回答,检查者能得到较准确的结论,对他是有利的。

  

  卡特尔人格测试因素分析:

  A:乐群性

  低分解释:缄默、孤独、冷漠

  技术名称:分裂情感

  一般名称:含蓄

  特征描述:通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合,吹毛求疵,宁愿独自工作,对事不对人,不轻易放弃已见,为人工作的标准常很高,严谨而不苟且。

  高分解释:外向、热情、乐群

  技术名称:环性情感,或高情感

  一般名称:开朗

  特征描述:通常和蔼可亲,与人相处,合作与适应能力特别强;喜欢和别人共同工作,愿意参加或组织各种社团活动,不斤斤计较,容易接受别人的批评;萍水相逢时也可以一见如故。

  

  B:聪慧性

  低分解释:思想迟钝,常识浅薄,抽象思维能力弱

  技术名称:低3

  一般名称:智能较低

  特征描述:低者通常理解力不强,不能“举一反三”

  高分解释:聪明,富有才能,善于抽象思维

  技术名称:高8

  一般名称:智能较高

  特征描述:通常学习能力强,思维敏捷、正确。

  

  C:稳定性

  低分解释:情绪激动,容易产生烦恼

  技术名称:低自我力量

  一般名称:情感影响

  特征描述:低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折,容易受环境支配而心神动摇不定,不能面对现实,常常会急躁不安,身心疲乏,甚至失眠、恶梦、恐怖等。

  高分解释:情绪稳定而成熟,能面对现实

  技术名称:高自我力量

  一般名称:情感稳定

  特征描述:高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题;行动充满魄力;能振作勇气,有维护团结的精神;有时高C者,也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。

  

  E:恃强性

  低分解释:谦虚、顺从、通融、恭顺

  技术名称:顺从性

  一般名称:谦虚

  特征描述:低者通常行为温顺,迎合别人的旨意;也可能即使处在十全十美的境地,也有“事事不如人”之感。

  高分解释:好强固执,独立积极

  技术名称:支配性

  一般名称:主观武断

  特征描述:高者通常自高自大,自以为是,可能非常武断,时常驾驭不及他的人,对抗有权势者。

  

  F:兴奋性

  低分解释:严肃、审慎、冷静、寡言

  技术名称:平静

  一般名称:严肃

  特征描述:低者通常行动拘谨,内省而不轻发言,较消极、阴郁;有时可能过份深思熟虑,又近乎骄傲自满;在工作上,常常是一位认真而可靠的工作人员。

  高分解释:轻松兴奋,随遇而安

  技术名称:澎湃激荡

  一般名称:无忧无虑

  特征描述:高者通常活泼、愉快、健谈,对人对事热心而富有感情,但有时也可能过份冲动,以致行为变化莫测。

  

  G:有恒性

  低分解释:苟且敷衍,缺乏奉公守法精神

  技术名称:低超我

  一般名称:自私自利

  特征描述:低者通常缺乏远大的目标和理想,缺乏责任感甚至有时会不择手段地达到某一目的。

  高分解释:有恒负责,做事尽职

  技术名称:高超我

  一般名称:有良心

  特征描述:高者通常细心周到,有始有终,是非善恶是他的行为指南,所结交的朋友多系努力苦干的人,不十分喜欢诙谐有趣的场合。

  

  H:敢为性

  低分解释:畏怯退缩,缺乏信心

  技术名称:威胁反应性

  一般名称:胆小

  特征描述:低者通常在人中羞怯,有不自然的表现,有强烈的自卑感;拙于发言,更不愿和陌生人交谈;凡事采取观望态度;有时由于过份的自我意识而忽视了对社会环境中的重要事物的认识。

  高分解释:冒险敢为,少有顾忌

  技术名称:副交感免疫性

  一般名称:冒险

  特征描述:高者通常不掩饰,不畏缩,有敢作敢为的精神,能经历艰辛而保持毅力;有时可能粗心大意,忽视细节;也可能无聊多事,喜欢向异性献殷勤。

  

  I:敏感性

  低分解释:理智,着重现实,自恃其力

  技术名称:极度现实性

  一般名称:硬心肠

  特征描述:常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题;并不重视文化修养,以及一些主观和感情之事;可能过份骄傲,冷酷无情。

  高分解释:敏感,感情用事

  技术名称:娇养性情绪过敏

  一般名称:软心肠

  特征描述:高者通常心肠软,易受感动,较女性化;爱好艺术,富于幻想;有时过份不务实际,缺乏耐性和恒心;不喜欢接近粗鲁的人和做笨重的工作;在团队活动中,由于常常有不着实际的看法和行为而降低团体的工作效率。

  

  L:怀疑性

  低分解释:依赖随和,容易与人相处

  技术名称:放松

  一般名称:信任别人

  特征描述:低者通常无猜忌,不与人竞争;顺应合作,善于体贴人。

  高分解释:怀疑、刚愎、固执已见

  技术名称:投射紧张

  一般名称:多疑

  特征描述:高者通常多疑心,不信任别人,与人相处常斤斤计较,不顾别人利益。

  

  M:幻想性

  低分解释:现实、合于成规,力求妥善合理

  技术名称:实际性

  一般名称:实际

  特征描述:低者通常先要斟酌现实条件,而后决定取舍,不鲁莽从事,在关健时刻,也能保持镇静,有时可能过份重视现实,为人索然寡趣。

  高分解释:幻想、狂放任性

  技术名称:我向或自向性

  一般名称:空想

  特征描述:高者通常忽视细节,只以本身动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点,可能富有创造力,有时也过份不务实际,近乎冲动,因而容易被人误解。

  

  N:世故性

  低分解释:坦白、直率、天真

  技术名称:朴实性

  一般名称:直率

  特征描述:低者通常思想简单,感情用事;与人无争,心满意足;但有时显得幼稚、粗鲁笨拙,似乎缺乏教养。

  高分解释:精明能干,世故

  技术名称:机灵性

  一般名称:伶俐

  特征描述:高者通常处世老练,行为得体;能冷静分析一切,但近乎狡猾;对一切事物的看法是理智的、客观的,甚至有时是刻驳的。

  

  O:忧虑性

  低分解释:安祥沉着,有自信心

  技术名称:信念把握

  一般名称:安静

  特征描述:低者通常有自信心,不易动摇,信任自己有应付问题的能力;有安全感,能运用自如;有时因缺乏同情而引起别人的反感。

  高分解释:忧虑抑郁、烦恼自扰

  技术名称:易于内疚

  一般名称:忧惧

  特征描述:高者通常觉得世道艰辛,人生不如意,甚至沮丧悲观;时有患得患失之感;自觉不如人,缺乏和人接近的勇气。

  

  Q1:实验性

  低分解释:保守、尊重传统观念和标准

  技术名称:保守性

  一般名称:保守

  特征描述:低者通常无条件地接受社会中许多相沿已久的、而有权威性的见解,不愿尝试探新,常常激烈的反对新思想以及一切新的变革,墨守成规。

  高分解释:自由和激进,不拘泥于现实

  技术名称:激进性

  一般名称:试探性

  特征描述:高者通常喜欢考验一切现有的理论和事实,而予新的评价,不轻易判断是非,愿意了解较先进的思想与行为;可能广见多闻,愿意充实自己的生活经验。

  

  Q2:独立性

  低分解释:依赖、随群、附和

  技术名称:团体依附

  一般名称:依赖集体

  特征描述:低者通常愿意与人共同工作,而不愿独立孤行;常常放弃个人主见,附合众议,以取得别人的好感;需要团体的支持以维持其自信心,但不是真正的乐群者。

  高分解释:自立自强,当机立断

  技术名称:自给自足

  一般名称:自恃

  特征描述:高者通常能够自作主张,独自完成自己的工作计划,不依赖别人,也不受社会舆论的约束;同样,也无意控制和支配别人;不嫌恶人,但也不需要别人的好感。

  

  Q3:自律性

  低分解释:矛盾冲突,不顾大体

  技术名称:低整合性

  一般名称:无原则

  特征描述:低者通常既不能克制自己,又不能新生礼欲,更不愿考虑别人的需要,充满矛盾,却无法解决。

  高分解释:知已知彼,自律谨慎

  技术名称:高自我概念

  一般名称:克制

  特征描述:高者通常言行一致,能够合理支配自己的感情行动,为人处事能保持自尊心,赢得别人的重视,有时却太固执成见。

  

  Q4:紧张性

  低分解释:心平气和,闲散宁静

  技术名称:低能量紧张

  一般名称:松懈(驰)

  特征描述:低者通常知足常乐,保持内心的平衡,也可能过分疏懒,缺乏进取心。

  高分解释:紧张困扰,激动挣扎

  技术名称:能量紧张

  一般名称:紧张

  特征描述:高者通常缺乏耐心,心神不安,过度兴奋,时常感觉疲乏,又无法彻底摆脱以求宁静,在集体中,对人对事都缺乏信心,每日战战兢兢生活,不能控制自己。

  

  二元分析结果:

  1:适应与焦虑型

  低分者:生活适应顺利,通常感觉心满意足,能做到所期望和认为重要意义的事;但极端低分者,可能缺乏毅力,遇事知难而退,不肯努力奋斗。

  高分者:通常易于激动、焦虑,对自己的环境常常感到不满意,高度的焦虑,不但会减低工作的效率,而且会影响身体健康,易患神经系统方面的疾病。

  

  2:内向与外向型

  低分者:内向,通常羞怯而审慎,与人相处多拘谨不自然;内向性格无所谓利弊,而以工作条件为准,如内向者较专心,能从事较精确性的工作。

  高分者:通常善于交际,不计小节,不受拘束;外向性格也无所谓利弊,也以工作条件为准,有些工作极需外向的性格,而这种性格对于学术研究者未必有利。

  

  3:感情用事与安详机警型

  低分者:情绪多困扰不安,通常感觉挫折气馁,遇到问题必须百般考虑才能作出决定;但较为含蓄敏感,温文尔雅,讲究生活艺术。

  高分者:安详警觉,通常果断,刚毅,有进取精神,但有时过分现实,忽视生活情趣;遇到困难时,有时欠考虑,不计后果,冒然行事。

  

  4:怯懦与果断型

  低分者:常常人云亦云,忧柔寡断,受人驱使而不能独立,依赖别人的扶持,因而事事迁就,以获取别人的欢心。

  高分者:独立、果断、锋芒必露,有气魄,通常主动寻找可以施展所长的环境或机会,以充分表现自己的独创能力。

  

  5:心理健康因素

  心理健康总分介于4~40之间,平均值为22分,一般低于12分者占百分之十左右,这种人情绪不稳定的程度颇为显著

  

  6:专业有成就者的个性因素

  从事某种专业,智力高低固然是重要因素,但其个性因素也是重要的。

  

  7:创造能力个性因素

  

  8:在新环境中有成长能力的个性因素

  总分介于4~40之间,平均值为22分,不足17分者仅占百分之十左右,在工作和学习上的成功可能性较小;27分以上者则有成功的希望。

卡特尔16种人格因素测验有什么缺陷

1、被试常因情境的改变而做出不同的反应,测验的信度不如智力测验等认知性测验。

2、由于人格特质难于定义,个体行为总是受到情境与人格的交互作用的影响。  

3、被试对问卷的回答不一定能反映其真实情况。 

4、反应定势和反应风格影响测验结果。

5、相对而言,问卷的题目较多,因此被试容易出现疲劳。

卡特尔16种人格因素问卷的计分

1、先检查有无明显错误及遗漏

2、三级记分:0、1、2。但聪慧性(因素B)是2级记分

3、原始分 → 标准10分制 → 剖面图

除聪慧性(B)量表的测题外,其他各分量表的测题无对错之分,每一测题各有a、b、c三个答案,可按0、1、2三等记分(B量表的测题有正确答案,采用二级记分,答对给分1分,答错给0分)。使用计分模板得出各因素的原始分,再将原始分按常模表换算成标准分。这样即可依此分得出受测者的人格因素轮廓图,也可以此分去评价受测者的相应人格特点。或由计算机进行评分,抄录计算机评分结果。 在16个人格因素的基础上,卡特尔进行了二阶因素分析,得到了4个二阶公共因素,并计算出从一阶因素求二阶因素的多重回归方程。这4个二阶公共因素即是综合相应一阶因素信息的次元人格因素,其计算公式和解释为:

①适应与焦虑性=(38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3)÷10 式中字母分别代表相应量表的标准分(以下同)。由公式求得的最后分数即代表“适应与焦虑性”之强弱。低分者生活适应顺利,通常感觉心满意足,但极端低分者可能缺乏毅力,事事知难而退,不肯艰苦奋斗与努力。高分者不一定有神经症,但通常易于激动、焦虑,对自己的境遇常常感到不满意;高度的焦虑不但减低工作的效率,而且也会影响身体的健康。

②内外向性=(2A+3E+4F+5H-2Q2-11)÷10 运算结果即代表内外向性。低分者内向,通常羞怯而审慎,与人相处多拘谨不自然;高分者外倾,通常善于交际,开朗,不拘小节。

③感情用事与安详机警性=(77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M)÷10 所得分数即代表安详机警性。低分者感情丰富,情绪多困扰不安,通常感觉挫折气馁,遇问题需经反复考虑才能决定,平时较为含蓄敏感,讲究生活艺术。高分者安详警觉,果断刚毅,进取精神,但常常过分现实,忽视了许多生活的情趣,遇到困难有时会不经考虑,不计后果,贸然行事。

④怯懦与果敢性=(4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)÷10 低分者常人云亦云,优柔寡断,受人驱使而不能独立,依赖性强,因而事事迁就,以获取别人的欢心。高分者独立、果敢、锋芒毕露,有气魄。常常自动寻找可以施展所长的环境或机会。

综合人格因素分析(应用性人格因素分析) 综合因素分析是以统计标准和社会适应性标准这双重标准为根据的。尽管从理论上讲经过因素分析处理后16个因素中各因素间是相互独立的,但由于在社会适应的现实情境中某种行为表现往往是多种人格因素共同作用的结果,因此要分析人在某一实践领域的实际表现,就必须将多种人格因素的得分结合起来进行综合分析。于是卡特尔通过对实验资料的统计,并搜集了7500名从事80多门职业及5 000多名有各种生活问题的人的人格因素测验答案,详细分析各种职业部门和各种生活问题者的人格因素的特征和类型,提出了综合多种人格因素得分进行分析的“预测应用公式”。在这些公式中卡特尔根据各因素在实际的社会情境中的某种行为表现中所起的作用大小,对不同因素进行了加权处理,因而在综合分析中所依据的标准是在统计标准上加上了社会适应性标准。按照这样的双重综合标准对受测者作出评价,就不仅要考虑每个因素的得分,还要考虑各因素的作用方向和权重以及它们之间的协调情况。比较常用的公式及其解释有以下几种:

①心理健康者的人格因素 其推算公式为:C+F+(11-O)+(11-Q4)。式中字母为各量表的标准分(以下同)。公式运算结果代表了人格层次的心理健康水平。通常在0—40分之间,均值为22分,一般不及12分者情绪很不稳定,仅占人数分布的10%。

②专业而有成就者的人格因素 其推算公式为:2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1。通常总和分数介于10—100分之间,平均为55分,60分约等于标准分7,63分以上约等于标准分8、9、10,总和67分以上者一般应有所成就。

③创造力强者的人格因素 其公式为:2(1l-A)+2B+E +2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Ql+2Q2。由此式得到的总分可通过下表换算成相应的标准分,标准分越高,其创造力越强。

④在新环境中有成长能力的人格因素 其公式为:B+G+Q3+(11-F)。在新环境中有成长能力的人格因素总分介于4—40分间,均值为22分。17分以下者(约占10%)不太适应新环境,27分以上者有成功的希望。

特质因素冲突和协调分析 卡特尔将心理异常的原因视为由遗传而来的体质倾向使人易于经验到冲突,加上环境中个人的创伤经历,也就是说病因是由冲突引起的。这与弗洛伊德关于心理疾病的看法是相似的。这些冲突可以从16PF的因素得分上看出来。所以卡特尔的16PF分析可以看成是一种“定量的精神分 析”。早在1965年卡特尔在《人格的科学分析》一书中就指出16PF具有查明病人的心理冲突的功能并建议临床医生使用16PF作为诊断工具。要达到这一目的,在使用16PF进行诊断时,就必须遵循“协调性原则”,即指几种特定因素之间的协调,有两个层次,其一是人的内在需要或欲望与其外部行为表现之间的协调性,其二是指与弗洛伊德所谓“本我”、“自我”、“超我”相对应的人格因素之间的协调性。卡特尔特别强调“自我”的作用,认为人格的成熟就是“自我力量”的壮大,使之能够找出一种现实的、变通的解决办法使其先天驱力或“能”有所变更,从而称心如意偿还宿愿。当“自我”太弱,“本我”和“超我”太强,特别是后者太强时,最容易造成心理冲突。反之,“本我”太强而“超我”太弱,则易出现社会适应问题。所以心理健康的关键在于壮大“自我”。从这些协调性,特别是协调性出现反差(冲突)的情况中,可以发现个体内外适应上的问题及其原因。 1、人格测验无所谓对错。

2、先完成四个例题。

3、确保每一测题只选择一个答案,没有遗漏任何测题,尽量不选择中性答案。

卡特尔16种人格测验分析

1、因素A乐群性:

低分数的特征:建模,孤独,冷漠。标准分低于3者通常固执,对人冷漠,落落寡合,喜欢吹毛求疵,宁愿独自工作,对事而不对人,不轻易放弃自己的主见,为人做事的标准常常很高。严谨而不苟且。

高分数的特征:外向,热情,乐群。标准分高过8者,通常和蔼可亲,与人相处,合作与适应的能力特强。喜欢和别人共同工作,参加或组织各种社团活动,不斤斤计较,容易接受别人的批评。

2、因素B聪慧性:

低:思想迟钝,学识浅薄,抽象思考能力弱。低者通常对学习与了解能力不强,不能“举一隅而以三隅反”。迟钝的原因可能由于情绪不稳定,心理病态或失常所致。

高:聪明,富有才识,善于抽象思考。高者通常学习能力强,思考敏捷正确,教育,文化水准高,个人心身状态健康。机警者多有高B,高B反映心理机能的正常。

3、因素C稳定性:

低:情绪激动,易生烦恼。低者通常不能以“逆来顺受”的态度,应付生活上所遭遇的阻扰和挫折,容易受环境的支配,而心神动摇不定。不能面对现实,时时会暴躁不安,心身疲乏,甚至于失眠,噩梦,恐怖等症象。

高:情绪稳定而成熟,能面对现实。高者通常以沉着的态度应付现实各项问题。行动充满魄力。能振奋勇气,维持团队的精神。有时高C也可能由于不能彻底解决许多生活难题,而不得不自我宽解。

4、因素E恃强性:

低:谦逊,顺从,通融,恭顺。低者通常行为温顺,迎合别人的意旨,也可能因为希望可遇而不可求,即使处在十全十美的境地,而有“事事不如人”之感,许多精神病人都有这样消极的心情。

高:好强固执,独立积极。高者通常自视甚高,自以为是。可能非常地武断,而时常驾驭不及他的人和反抗权势者。

5、因素F兴奋性:

低:严肃,谨慎,冷静,寡言。低者通常行动拘禁,内省而不轻易发言,较消极,忧郁。有时候可能过分深思熟虑,又近乎骄傲自满。在职责上,他常是认真而可靠的工作人员。

高:轻松兴奋,随遇而安。高者通常活泼,愉快,健谈,对人对事热心而富有感情。但是有时也可能会冲动,以致行为变化莫测。

6、因素G有恒性:高分者有恒负责、重良心;低分者权宜敷衍、原则性差。

7、因素H敢为性:高分者冒险敢为,少有顾忌,主动性强;低分者害羞、畏缩、退却。

8、因素I敏感性:高分者细心、敏感、好感情用事;低分者粗心、理智、着重实际。

9、因素L怀疑性:高分者怀疑、刚愎、固执己见;低分者真诚、合作、宽容、信赖随和。

10、因素M幻想性:高分者富于想像、狂放不羁;低分者现实、脚踏实地、合乎成规。

11、因素N世故性:高分者精明、圆滑、世故、人情练达、善于处世;低分者坦诚、直率、天真。

12、因素O忧虑性:高分者忧虑抑郁、沮丧悲观、自责、缺乏自信;低分者安详沉着、有自信心。

13、因素Q1实验性:高分者自由开放、批评激进;低分者保守、循规蹈矩、尊重传统。

14、因素Q2独立性:高分者自主、当机立断;低分者依赖、随群附众。

15、因素Q3自律性:高分者知己知彼、自律谨严;低分者不能自制、不守纪律、自我矛盾、松懈、随心所欲。

16、因素Q4紧张性:高分者紧张、有挫折感、常缺乏耐心、心神不定,时常感到疲乏;低分者心平气和、镇静自若、知足常乐。

扩展资料:

卡特尔十六种人格因素测验,经过几十年的系统观察和科学实验,以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成。

这一测验能以约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征,凡具有相当于初三以上文化程度的人都可以使用。本测验在国际上颇有影响,具有较高的效度和信度,广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。

该测验已于1979年引入国内并由专业机构修订为中文版。十六种人格因素是各自独立的,相互之间的相关度极小,每一种因素的测量都能使被试某一方面的人格特征有清晰而独特的认识,更能对被试人格的十六种不同因素的组合作出综合性的了解,从而全面评价其整个人格。

参考资料来源:百度百科-卡特尔16种人格因素问卷

卡特尔16种人格因素测试,大家可以帮我分析一下吗?

总分10分,标准分7分以上为高分,4分以下为低分。也就是说4分以下的就是低分,5-6分的就是中间分比较中和,7分以上的就是高分。以下结果来自权威测试。

A:乐群性

低分:

缄默、孤独、冷漠、标准分低于3者通常固执,对人冷漠,落落寡合、喜吹毛求疵,宁愿独自工作,对事而不对人,不轻易放弃自己的主见,为人做事的标准常常很高。严谨而不苟且。

高分:

外向、热情、乐群。标准分高过8者,通常和蔼可亲,与人相处,合作与适应的能力特强。喜欢和别人共同工作,参加或组织各种社团活动,不斤斤计较,容易接受别人的批评。萍水相逢也可以一见如故。教师和推销员多系高A,而物理学家和电机工程师则多系低A。

B:聪慧性

低分:

思想迟钝,学识浅薄,抽象思考能力弱。低者通常对学习与了解能 力不强,不能“举一反三”。迟钝的原因可能由于情绪不稳定,或答题时未准确把握题意造成的。

高分:

聪明。富有才识,善于抽象思考,高者通常学习能力强,思考敏捷 真确。教育、文化水准高,个人心身状态健康,机警者多有高B。高B反 映心智机能的正常。

C:稳定性

低分:

情绪激动,易生烦恼,他们很易受环境的支配,对生活上所遭遇的阻挠或挫折不能泰然处置。容易受环境的支配,心神动摇不定。不能面对现实,时时会急噪不安,甚至有时失眠、噩梦、等现象。

高分:

情绪稳定而成熟,能面对现实。高分者通常以沉着的态度应付现实各项问题。行动充满魄力。具有维持团体的精神。但有时可能由于不能彻底解决许多生活难题,而不得不自我安慰。

E:恃强性

低分:

很谦逊、顺从、通融、恭顺,他们的行为很温和,善于迎合别人的旨意。也可能是由于认为自己的希求是可望而不可求的,即使他们正处于十分好的境地,也经常会有“事事不如人”的感觉。

高分:

十分好强,固执,独立。积极。他们非常看重自己的能力与才识,对自己的评价很高,喜欢坚持自己的观点,经常反抗有权力者或驾驭不如自己的人。有时自以为是,武断。 一般地,领袖以及有地位有成就的人多属高E。救火队员和航空飞行员的因素E高。

F:兴奋性

低分:

十分严肃、冷静、寡言,他们的一言一行都很审慎,内省而不轻易发言。给人以稳重的感觉。但常常过分深思熟虑,在行为上又近乎骄傲自大。在职责上,他们是非常认真可靠的工作人员。

高分:

这种类型的人十分轻松兴奋,随遇而安。他们非常活泼、愉快、健谈。对人对事,很热心而富有感情。常常会因为过分冲动而导致行为变化莫测。 行政主管人员多有高F。实验技术人员则不必有高F。

G:有恒性

低分:

十分容易权宜敷衍,他们不看重高超的目标与理想,对人类社会没有绝对的责任感。他们不会墨守成规,有时甚至会不惜知法犯法,不择手段以达到目的。因此,他们经常能够有效的解决实际问题,而无须浪费时间与精力。

高分:

非常有恒负责,做事尽职尽责,有始有终。他们把是非善恶作为行为的指针,他们的朋友一般都是努力苦干的人。他们不喜欢诙谐有趣的场合。

H:敢为性

低分:

畏怯退缩,缺乏自信心。低者通常在人群中羞怯,有不自然的姿态,有强烈的自卑感。拙于发言,更不愿和陌生人交谈。凡事采取观望的态度。有时由于过份的自我意识而忽视了社会环境中的重要事物与活动。

高分:

冒险敢为,少有顾忌。高者通常不掩饰,不畏缩,有敢作敢为的精神,使他能经历艰辛而保持有刚毅的毅力。有时可能太粗心大意,忽视细节,遭受无谓的打击与挫折,可能无聊多事,喜欢向异性殷勤卖力。 救火队队员和飞行员有高H,事物员多系低H。

I:敏感性

低分:

理智的,着重现实。低分者常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题。并重视文化修养,以及一些主观和感情用事的看法,可能过份骄傲,冷酷无情。

高分:

敏感,感情用事。高者通常心肠软,易受感动,较女性化,受好艺术,耽于幻想。 有时过份不务实际,缺乏耐性与恒心,不喜欢接近粗俗的人和做笨重的工作。 音乐家、艺人、女人属高I,而工程师,外科医生、统计师等则多低I

L:怀疑性

低分:

信赖随和,易与人相处。低者通常无猜忌,不与人角逐竞争。顺应合作,善于体贴人。

高分:

怀疑、刚愎、固执己见,高者通常多怀疑,不信任别人。与人相处,常斤斤计较,不顾念到别人的利益。 工程师、精神病护理员多系低L,而行政人员和警察常是高L。

M:幻想性

低分:

非常现实,合乎成规。他们凡事都力求妥善处理。从不鲁莽从事。在紧要关键时也十分镇静。但常常会因为过于重视现实,而为人索然无味。

高分:

有非常多的幻想,十分不注重现实。他们忽视生活的细节,以自身的动机、当时的兴趣等主观因素作为行为的出发点。他们可能富于创造力,但常常会过分不务实际,做出近乎冲动的行为,因而很容易被别人误解和奚落。 艺术家、作者及从事研究者多有高M。

N:世故性

低分:

非常坦白、直率、天真。他们思想很单纯,能够做到与人无争,有自许、满意之感。正因为如此,常常显得十分幼稚、粗鲁、笨拙,给人一种缺乏教养的感觉。

高分:

十分精明、能干,非常世故。他们处事老练,行为很是得体,能够冷静的分析一切,他们对于事物的看法是极为理智、客观的,很少会对看不惯的事情讥笑和批评。 科学家、工程师、飞行员多系高N,牧师神父、护士等多系低N。

O:忧虑性

低分:

十分安详、沉着,非常有自信心。他们做事决不轻易动摇,相信自己有应付各种问题的能力。他们有安全感,对人对事能够应付自如。但显得缺乏同情心,而引发别人的反感与恶意。

高分:

非常容易忧虑抑郁,常常会感到很烦恼。他们时时觉得世道艰辛,人生不如意的事情太多,甚至会沮丧悲观。常常会有患得患失之感,自觉自己不被人接受,缺乏与人接近的勇气。

Q1:实验性

低分:

十分保守,非常尊重传统观念与行为标准。他们经常无条件的接受社会中许多相沿已久的而有权威性的见解,不愿尝试探求新的境界。往往激烈地反对新思潮以及一切变动。在政治与宗教信仰上,十分墨守成规,被别人称为老顽固或时代的落伍者。

高分:

非常激进、自由,很少拘泥于现实。他们很喜欢检验一些现有的理论与事实,而予以新的评价,很少不轻易判断是非,企图了解先进的思想和行为。他们往往见多识广,十分愿意充实自己的生活经验。 行政主管人、前进的政治家、科学家都必须具有高Q1,护士、牧师神父与许多未受高深教育的技工等则多有低Q1。

Q2:独立性

低分:

十分依赖、随群附众。他们非常愿意与人共同工作,而不愿意单独完成。常常会放弃自己的主见,附和大家的意见,以取得别人的好感。他们很需要集体的支持以维持自己的自信心。但并非真正的乐群者。

高分:

独立自强,当机立断,往往自作主张,十分独立的完成自己的工作,不依赖别人,也不受社会舆论的约束。他们无意控制或支配别人,不被别人讨厌,但也不需要别人的好感。 科学家、行政主管人等多有高Q2。

Q3:自律性

低分:

矛盾冲突,不顾大体,他们往往不能克制自己,很难尊重礼俗,更加不愿意考虑到别人的需要。他们的内心充满了各种矛盾,却无法靠自己来解决。生活适应有问题者多有低Q3。

高分:

知已知彼,自律严谨,他们言行一致,能够非常合理地支配自己的感情和行为。为人处事,能够保持自己的自尊心,受到别人的尊重,但常常固执已见。 高Q3者多具有领袖能力的才干。

Q4:紧张性

低分:

心平气和、安逸宁静,很善于保持内心的平衡,遇事很少有紧张困扰之感。他们很容易知足,因而常乐。但常被别人认为过分懒惰,缺乏进取心。

高分:

紧张困扰,很容易激动兴奋。他们缺乏耐心,心神不定。常常会过度兴奋而感觉疲乏,又无法摆脱以求宁静。生活战战兢兢,不能控制自己。 未能在生活或职业中发挥本身才智潜能的人多具高Q4,如餐店招待,家庭主妇,缺乏生活保障的作业等。

根据16种因子的标准分,可推算出4项二元人格因素

1、焦虑与适应

注:低分者生活适应顺利,通常感觉心满意足,极少因为一些日常事情产生焦虑,总能做到自己所期望的有意义的事情,极容易适应生活。 高分者并不一定有神经病,但他通常易于激动焦虑,对于自己境遇常常感觉不满意,高度的焦虑不但减低工作的效率,而且也会影响身体的健康。

2、内向与外向型

注:低分者内倾,通常羞怯而审慎。与人相处多拘谨不自然,性格内向,从事较精细的工作较好。 高分者外倾,通常擅于交游,不计小节,不受拘束。这种性格倾向的人从事需与人打交道的工作比较合适。

3、感情用事与安详机警性

注:低分者感情丰富,对生活的细节很敏感,含蓄,温文尔雅,讲究生活艺术。但遇到问题,通常顾虑较多,挫折后会感觉气馁,情绪多困扰不安。 高分者安详警觉,他通常果断、刚毅、有进取的精神。但是这种实事求是的态度常常使他过份现实,忽视了许多生活的情趣。遇到困难时,他有时不经考虑,不计后果,便冒然行事。

4、怯懦与果断性

注:低分者常常人云亦云,优柔寡断,受人驱使而不能独立。依赖别人的抉择,因而也事事迁就,以获得别人的欢心。 高分者独立、果敢、露锋芒、有气魄。他通常自动地寻找可以施展所长的环境或机会,以充分表现自己的独创能力。

1、心理健康

分数:16

注:分数越高心理健康水平越好,分值为4-40之间,均值为22,低于12分情绪不稳定明显。

2、专业成就

分数:46

注:分数介于10-100之间,均分为55.67分以上应有其成就。

3、创造因素

分数:84

注:分数在15-150之间,越高创造性越强。

4、成长能力

分数:20

注:4-40之间,27分之上者对工作的适应能力很强。

我做个这个测试!! 以上结果具有权威性! 有不清楚的可以和我联系~

卡特尔16种人格因素测验实验报告怎么写?

如果你的实验报告是在电脑上做的,那么电脑会自动分析好你的状况,各项评分它都会显示给你;如果你的报告是纸质版的,那么你需要一份对应的16PF的16种因素的名称与特征表,然后找出你所做量表的高分和低分项,在对应名称与特征表,表上有你想要的解释!

求助!卡特尔16种人格测试,怎么算分?

卡特尔十六种人格因素测验(16PF)的计分系统采用两种计分方式——原始分和标准分。原始分是个人的量表实际得分情况,其中题目答案添A/B/C分别代表不同的分数,它测查的是学生的选择情况,主要是分类数据。

根据各维度的原始分数和标准差,求出的分数是标准分数。

具体的公式如下:

Z= (X-X`)/SD (其中,Z表示标准分,X是个人的原始得分,X`是全体的平均数,SD是全体分数的标准差。)

所以,标准分测查的是学生的位置分,即个体在群体中的位置。具体到16PF,采用的是标准10的计分系统,从1到10分别表示分数由低到高,5为平均分。

举例,如果你的得分为8,则可以对照16PF的高分标准;如果你的得分为2,则可以对照16PF的低分标准。

注意,这里所说的"低分"和"高分"不带有数量大小的含义,而是用于衡量被测者在不同维度的两个端点的评价中的偏向性。

例如,被测者在乐群性这个维度中取得8分,代表他在乐群性这个维度上与高分的特征更加接近,即其具有外向、热情、乐群的性格特征。

扩展资料:

比较常用的公式及其解释有以下几种:

1、心理健康者的人格因素,其推算公式为:C+F+(11-O)+(11-Q4)。

式中字母为各量表的标准分(以下同)。

公式运算结果代表了人格层次的心理健康水平。通常在0—40分之间,均值为22分,一般不及12分者情绪很不稳定,仅占人数分布的10%。

2、专业而有成就者的人格因素 其推算公式为:2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1。

通常总和分数介于10—100分之间,平均为55分,60分约等于标准分7,63分以上约等于标准分8、9、10,总和67分以上者一般应有所成就。

3、创造力强者的人格因素 其公式为:2(1l-A)+2B+E +2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Ql+2Q2。

由此式得到的总分可通过下表换算成相应的标准分,标准分越高,其创造力越强。

4、在新环境中有成长能力的人格因素 其公式为:B+G+Q3+(11-F)。

在新环境中有成长能力的人格因素总分介于4—40分间,均值为22分。17分以下者(约占10%)不太适应新环境,27分以上者有成功的希望。

参考资料:百度百科――卡特尔16种人格因素问卷

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